"A educação inclusiva representa um passo muito concreto que pode ser dado em nossos sistemas escolares para assegurar que todos os estudantes comecem a aprender que o "pertencer" é um direito, não um status privilegiado que deva ser conquistado" (N. Kunc apud Sassaki, 1997,p. 123).
Com a educação inclusiva, os professores da classe comum do ensino regular, a escola regular, passam a ter um "novo aluno": "alunos especiais", "pessoas com necessidades educativas especiais", estudantes! Estudantes que começam a frequentar, a 'pertencer', às escolas da comunidade, onde seus irmãos, primos e vizinhos estudam.
A educação da pessoa com deficiência deve ser compreendida em uma dimensão bem ampla, ou seja, não só educativa, mas também sócio cultural, com o objetivo de desenvolver suas potencialidades, sem destacar suas dificuldades, porém respeitando-as, aprimorando sua participação na sociedade.
O ensino inclusivo respeita as deficiências e diferenças, e reconhece que todos somos diferentes, e que as escolas e os velhos paradigmas de educação precisam ser transformados para atender as necessidades individuais de todos os educandos, tenham eles ou não algum tipo de necessidade especial.
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